【新聞報馬仔】高中英聽測驗 3成5拿A級

【中央社╱台北16日電】

大學入學考試中心今天公布第2次試辦高中英語聽力測驗成績，表現最優的「A」級考生佔35.06%、其次表現良好的「B」級佔42.25%，A、B級合計77%，顯示這次考生英聽程度佳。

大考中心4日第2次試辦高中英語聽力測驗，依據高中課程綱要和高中英文課程常用單字為主，測驗內容著重生活應用和溝通。英聽測驗包含看圖辨義、對答、簡短對話、短文聽解4種題型，都是選擇題。成績分為「A」(優)、「B」(良)、「C」(中)、「F」(需加強)4種等級。

大學入學考試中心副主任洪冬桂表示，第2次試辦英聽報考人數為5796名考生，實際到考人數5259名，約佔91%，其中北區考生最多，佔5成，其次是南區考生，約佔2成5，東區和離島學校報考人數則明顯較少。

洪冬桂指出，全國考生近似對照組成績為A級12%、B級35%，而到考學生成績A級佔35.06%、B級佔42.25%，相較之下，顯示報考學生程度較佳；而A級學生雖以北區佔多數，但合計A和B級來看，各區差異不大，離島考生都在C級以上。

大學入學考試中心主任牟宗燦表示，重複參加第1次和第2次英聽的考生有282名，等級提升的考生比下降的多，也顯示重複報考的考生程度有進步。

全文網址: 高中英聽測驗 3成5拿A級 - 甄選情報站 - 升大學 - udn校園博覽會

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【升大學】大學繁星推薦放榜 錄取率創新高

【中央社╱台北9日電】 

101學年度大學甄選入學繁星推薦招生今天公告錄取結果，錄取369所高中所推薦的8213名一般生，錄取率為41.16%，同時也錄取55所高中推薦的122名原住民生，錄取率歷年最高。 

大學甄選委員會統計，今年有68所大學參加招生，共提供8575個招生名額，及926個原住民外加名額，最後錄取369所高中所推薦8213名一般生，其中第1輪錄取7112名、第2輪錄取1101名，錄取率為41.16%。 

原住民生方面，錄取55所高中推薦的122名原住民生，第1輪錄取115名、第2輪錄取7名，錄取率為92.42%。 

大學甄選委員會說，本學年度有7個校系共增額錄取15人，其中臺灣大學醫學系增額7名和中國醫學大學醫學系增額2名；此外，有133個校系缺額共377人，缺額情形較去年減少。 

甄選委員會表示，今天早上8時在甄選委員會網站（https://www.caac.ccu.edu.tw/）公告錄取名單，考生可憑學測報名序號或學測准考證號碼及身分證號碼查詢分發比序錄取結果。同時提供各推薦高中上網下載所屬推薦學生錄取結果，錄取生由各大學寄發錄取通知單，甄選委員會不另行書面通知。 

甄選委員會提醒，分發錄取生即取得各該校系的入學資格，無論放棄與否，一律不得報名當學年度大學甄選入學「個人申請」及參加「科技校院日間部四年制申請入學」第1階段篩選。 

依規定，錄取生未在22日前，以限時掛號郵寄方式向錄取大學聲明放棄入學資格的學生，不得參加大學考試入學分發招生及四技二專各聯合登記分發入學招生，考生應注意。

全文網址: 大學繁星推薦放榜 錄取率創新高 - 甄選情報站 - 升大學 - udn校園博覽會 
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【升大學】成大研發 機器人懂察言觀色

【聯合報╱記者沈育如／台北報導】

成功大學昨天展示最新研發的吉利機器人，不僅可以察言觀色，還能做出伏地挺身等高難度動作。 記者高智洋／攝影

電腦程式偵測笑臉，就能判斷主人的快樂指數；機器人與主人對話，身體不適時，還能與醫生連線診斷。成大結合科技與醫療照護，研發懂得察言觀色的「吉利機器人」與偵測微笑的「快樂偵察機」程式，可用於銀髮族與健康看護。 

成大電資學院講座教授王駿發表示，橘色混合「紅色」與「黃色」，紅色象徵科技，黃色代表溫暖，橘色科技正是先進科技與人文關懷的代表色。 

王駿發昨天展示成大跨領域研發的吉利機器人，透過與主人對話，懂得察言觀色，當主人心情不好，還會唱歌或提供卡拉OK服務；當主人身體不適，也能立即與特約醫師連線診斷，讓子女安心。 

「你今天微笑了嗎？」另一款快樂偵察機，則透過相機與麥克風，來偵測笑臉與笑聲，判斷使用者的快樂指數，如果主人心情低落，程式還會提供笑話、音樂或搏君一笑的影片，讓主人轉換心情。 

王駿發表示，橘色科技產品正申請專利，未來將製造客製化的居家安全照護機器人，甚至加上機械手臂，來幫忙做家事。

全文網址: 成大研發 機器人懂察言觀色 - 文教新資訊 - 文教要聞 - udn校園博覽會
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【升高中】12年國教免試 超額比序出爐

【聯合報╱記者陳智華／台北報導】

教育部長蔣偉寧昨天到立法院教育文化委員會專案報告十二年國教，提出規畫的七大比序項目，包括學生志願序、就近入學、扶助弱勢、畢業或結業資格、均衡學習、多元學習表現及國中會考表現。會考雖可列比序項目，但限定列最後一項，不能超過總分的三分之一，當所有比序都比不出來時，才抽籤決定。

七大比序項目之一的「均衡學習」指標，目的在鼓勵學生五育均衡發展，國中健康與體育、藝術與人文、綜合活動等三個學習領域及格與否，都可列為比序條件。

但家長團體擔心，這樣可能造成要送孩子去補運動和才藝。教育部中教司長張明文強調，學生健體、藝文、綜合三領域只要及格就有積分，並不看分數的高低。

蔣偉寧表示，會考成績是最後不得不然的採用項目，如採積分模式，不得超過總分的三分之一，教育部規畫考五科，分成三等級，「可能分三等或五等。」

中華民國振鐸學會常務理事丁志仁說，教育部提出這些比序條件都採門檻方式，不需要補習，但競爭激烈的縣市最後可能都要抽籤。

張明文解釋，目前國中成績採五等第，PISA也是六等級，是否從三等級改成五等級，還要討論。

教育部也公布免試入學及特色招生的辦理時程，預定每年五月辦理免試入學，六月特色招生，免試入學的餘額與考試分發入學都在七月辦理。

全文網址: 12年國教免試 超額比序出爐 - 十二年國教 - 升高中 - udn校園博覽會
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【升高中】聯測停了 北北基8月起廢1綱1本

【聯合報╱記者陳瑄喻／台北報導】

台北市、新北市、基隆市三市教育局昨天開會決定，自今年八月（一○一學年度第一學期）起廢止北北基「國中教科書一綱一本」。隨著北北基聯測喊停，一綱一本確定也將「壽終正寢」。

北市教育局說，停辦「國中教科書一綱一本」，影響的是今年八月進入國中的基北區學生，約有七萬五千多名。目前國一到國三學生的教科書都已選妥，不受影響。

教育局表示，未來北北基將和全國各縣市一樣，採一綱多本，將選書權還給各校。各校每年須成立「教科圖書選用評審委員會」，自行選擇各領域教科書。 

「一綱一本、自辦基測」是台北市長郝龍斌二○○六年首次競選提出的教育政見。他認為一綱多本造成學生負擔，不同版本教科書只有百分之五的差異，學生卻要花上數倍時間去讀，二○○八年聯合新北市、基隆開始實施一綱一本，還引起一綱多本與一綱一本兩派人馬的激烈辯論。 

昨天下午基北區三市教育局召開「教科書選用辦法會議」，會中官方主張廢止一綱一本，但唯一與會的家長團體堅持沿用，最後還是決議廢止。 

北市教育局長丁亞雯表示，當初推動一綱一本是為了減輕學生學習壓力，現在「十二年國教」即將上路，學生未來不再有考試的負擔，教學方式必須更活化，因此不再限定教科書的版本。 

北市教育局中教科長譚以敬表示，教師代表贊成廢止一綱一本，他們認為，每個版本的教科書都是依照教育部頒布的九年一貫課程綱要編輯，且通過教部審核，各版本差別不大，市府應尊重教學自主權，選書權回歸學校。

全文網址: 聯測停了 北北基8月起廢1綱1本 - 基測情報站 - 升高中 - udn校園博覽會 
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【升高中】明星高中5成免試 校長齊跳腳

【聯合報╱記者陳瑄喻、徐如宜、鄭惠仁、喻文玟／連線報導】 

教育部長蔣偉寧要求建中、北一女等明星學校108年要釋出50%以上招生名額免試入學，引起師生恐慌，擔心教育部此舉將「消滅」明星學校。建中校長陳偉泓痛批，不能認同中央「喊口號式」的作法；北一女校長張碧娟無奈地表示，對新部長的想法感到「害怕」。 

建中校長陳偉泓不滿地指出，12年國教後年才上路，「特色招生」、「免試入學」的招生細節尚未公布，中央竟在談7年後的教育政策？ 

北一女校長張碧娟認為，教育決策者應先將12年國教穩健地做好，再針對免試入學的比率進行調整；教育部應等到106年，12年國教辦理3年、首批學生進入大學後，檢討過程中是否出現弊端及社會接受度，再調整免試入學比率。 

師大附中校長卓俊辰、成功高中校長王登方、中山女中校長楊世瑞均認為，健全的配套措施才是讓12年國教順利運作的關鍵，免試入學的比率並非重點。 

高雄中學校長黃秀霞認為，教育應同時照顧到3個區塊：普及、弱勢關懷與菁英取向，「為普及教育而拉下菁英教育，齊頭式的平等恐怕會削弱國家競爭力。」 

黃秀霞說：「優秀的學生分散到各地，就能當領頭羊嗎？答案是不一定。」她認為在學習的過程中，同儕互相激盪出能量，也是很重要的一環。觀察其他先進國家的教育，都非常重視菁英教育的區塊，這也是國力的展現。 

台南一中校長黃運生表示，不管教育怎麼變革，適性揚才、實現實質公平，是不可撼動的原則，若以齊一方式來「壓」各校，表面是公平，實質上是不公平，會造成人才淘汰。中央規畫12年國教免試入學時，應該要塑造特色，讓高中職有更大空間規畫特色課程，這樣學生的選擇空間才更大，也更符合多元性向。 

台中一中校長郭伯嘉認為，教育部一聲令下，要求明星高中釋出50％招生名額免試，並不是問題，但招生的癥結點是，目前全台各招生區的免試入學的方式不一。 

郭伯嘉說，以中投區為例，登記人數超過學校招生名額，超額比序項目有均衡學習、就近入學、志願序、無記過記錄、獎勵紀錄、幹部任期、教育會考表現等，造成國中端困擾，老師頭痛記功、記過，學生輪流要當幹部，勢必將走上當初大學甄選剛開始上路時，高中端曾發生過的困擾，失去適性的意義。 

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